Объявляется набор
в малые группы
по подготовке к ГИА, ЕГЭ,
а также олимпиадам ВУЗов
первого и второго уровня
по математике и физике.
Подробнее
Численность группы
4–6 человек
Новый набор
Декабрь
"Ломоносов" математика 2016 разбор (решения)
Разбор варианта "Ломоносова" по математике 2016 года. Советы, как следовало оптимально решать данный вариант.
.pdf
Условия задач ("Ломоносов" 2016)
138,9 КБ
Преимущества малых групп
Преимущества малых групп

Обучение в малых группах обладает всеми преимуществами индивидуальных занятий: личный подход к каждому ученику, плотное общение с преподавателем, особый контроль. Но кроме того – в отличие от индивидуальных занятий – здесь присутствует важнейшая для обучения составляющая: сравнение и взаимодействие со сверстниками-коллегами.

Преподаватель априори на порядок лучше разбирается в предмете, всегда заранее знает правильный ответ и решение. Общение ученика исключительно с ним если и не подавляет, то не слишком мотивирует, поскольку интрига в лучшем случае имитируется, а по большому счёту – отсутствует. Наличие же референтной группы (сверстников-учеников) обеспечивает совсем другой тонус и настроение учащегося. Побуждает работать интенсивнее. Укрепляет веру в собственные силы. Если ученик что-то никак не может решить и ему объясняет преподаватель, это кажется само собой разумеющимся. Часто у ученика развивается ложное представление, будто до этого нельзя додуматься самому. Совсем другое дело, если решение предъявит другой ученик: это будет означать, что догадаться самому вполне возможно.

В группе дети существенно лучше понимают, к какому уровню можно стремиться, и (даже непроизвольно) тянутся к нему. В какой-то момент обязательно удаётся верно решить то, что у других не получилось, и это вдохновляет. А привыкшие к успеху чувствуют, что расслабляться нельзя. Здоровая соревновательность – один из главных стимулов для многих школьников.

Время, которое преподаватель уделяет ученику в малых группах, в точности соответствует времени, которое уделяется на индивидуальных занятиях. Дело в том, что при занятиях математикой большая часть времени уходит на самостоятельное обдумывание и решение. На индивидуальных занятиях преподаватель ждёт, когда ученик наконец-то решит задачу – ждут только его. На многих это давит, в то время как в группе, пока ученик думает, преподаватель обсуждает решение с кем-то другим. В итоге создается совсем иная психологическая обстановка и усиливается мотивация решать быстро и правильно.

Подготовка к ОГЭ (ГИА) и базовому ЕГЭ
Подготовка к ОГЭ (ГИА) и базовому ЕГЭ

Если возникла потребность в особой подготовке к этим экзаменам, то это означает, как правило, наличие серьёзных проблем на уроках математики и сопутствующее закреплённое чувство «математического неуспеха». Математические задачи не вызывают ничего кроме раздражения. Однако абсолютно все способны овладеть некоторыми математическими методами. Стандартность и алгоритмизируемость задач данных экзаменов позволяет сразу же научить решать достаточно много заданий. Ученик начинает чувствовать пускай вначале и небольшую, но уверенность в своих силах, и даже появляется интерес к предмету, поскольку теперь стабильно удаётся получать верные ответы, чего раньше он и представить не мог. Чтобы это произошло, требуется внимание к учащемуся, а ключевую роль играет психологический подход (который при подготовке к другим математическим испытаниям важен на порядок меньше, поскольку именно здесь преподаватель имеет дело с уже пострадавшими от «математики» учащимися). Также опытные преподаватели могут подсказать, как минимальными усилиями получить наибольшую возможную для данного ученика сумму баллов.

Подготовка к профильному ЕГЭ
Подготовка к профильному ЕГЭ

В чём особенность современного профильного ЕГЭ? На нём требуется быстро и правильно решить много технически непростых заданий за короткое время. Поэтому главная составляющая успеха – планомерная и систематическая тренировка, а отнюдь не сообразительность (которая, впрочем, тоже развивается). Преподаватель должен познакомить со всеми часто встречающимися методами, показать несколько трюков, но главное – ученик должен «нарешать» очень много задач. Задач, решённых в школе, как правило, не хватает.

Подготовка к олимпиадам первого и второго уровней
Подготовка к олимпиадам первого и второго уровней

(«Ломоносов», «Покори Воробьёвы горы», «Высшая проба», «Межвузовская олимпиада», «Физтех»)

Призёром олимпиады первого уровня может стать любой ученик, у которого неплохо с математикой в школе. А при определённой подготовке – и вовсе должен. Некоторые способности необходимы только для того, чтобы стать победителем. Призёру олимпиады ставится максимальный балл по математике (если ЕГЭ сдан нормально); победитель –поступает практически в любое место, куда иначе почти невозможно попасть. Однако ни того, ни другого нельзя достичь без большого числа решённых задач и знакомства со спецификой конкретных олимпиад (чему в школе почти никогда не уделяется внимания). То есть здесь, как и в предыдущем случае, главное – интенсивные занятия под присмотром преподавателя (выступающего в данном случае в роли тренера).

Подготовка к математическим олимпиадам
Подготовка к математическим олимпиадам

(«Всероссийская олимпиада школьников», «Московская математическая олимпиада», «Турнир городов»)

Для интересующихся и увлекающихся математикой всё вышеперечисленное олимпиадами не является. На математической олимпиаде должны быть предложены нестандартные, желательно интересные задачи, порой имеющие косвенное или даже прямое отношение к настоящей математике. Именно на таких олимпиадах хоть в какой-то степени проверяется владение математикой (всё перечисленное в предыдущих пунктах для этой цели практически не годится). Некоторые из этих олимпиад («Московская математическая олимпиада», «Турнир городов») получили статус первого уровня, так что призёрство или победа на них решает в том числе и проблему поступления. К таким олимпиадам желательно готовиться с детства. Дети входят во вкус, и им становится действительно интересно.

Обучение математике
Обучение математике

Детям с неплохими математическими способностями стоит их развивать с детства. Они должны начинать знакомство с настоящими математическими теориями (с последовательным освоением абстрактных определений и цепочек теорем) и решать сложные и некоторые основополагающие математические задачи. Тогда им (и только им!) не нужно будет специально и планомерно готовиться с преподавателем ни к одному экзамену и олимпиаде. И что намного важнее, они научатся чувствовать математику и приобретут логические и математические навыки высокого уровня.

Руководители школы

Берлова
Елена Васильевна
Администратор школы
Преподаватель математики гимназии №1514 (стаж 27 лет), организатор и руководитель ежегодной летней Мат. школы с участием выпускников гимназии.
Горбушин
Сергей Александрович
Консультант школы
Преподаватель физики гимназии №1514 (стаж 25 лет), многолетний эксперт ЕГЭ, лауреат премии Президента РФ, обладатель гранта Правительства Москвы, победитель в конкурсе учителей фонда «Династия», почетный работник образования.
Преподаватели математики и физики - выпускники Гимназии № 1514, выпускники механико-математического и физического факультетов МГУ, имеющие опыт подготовки абитуриентов.
Команда Школы ЕГЭ

Уважаемые абитуриенты и их родители!

По нашему опыту нам хорошо известно, что подготовка, даже вполне качественная, еще не гарантия победы на олимпиаде или ста баллов за ЕГЭ.

Да, мы умеем готовить качественно и быстро. Но вместе с тем мы – как любые профессионалы – противники всяческих иллюзий. Мы, несомненно, подготовим любого абитуриента и, несомненно, углубим его знания по предмету. Кроме того, вы будете осознавать свой уровень на каждом этапе подготовки и, таким образом, свои шансы.

Вы всегда будете совершенно точно осведомлены о том, сколь существенно ваше продвижение в материале и какой балл вы бы получили, если бы экзамен проводился сегодня. В начале, середине и конце курса мы вышлем вам по почте подробные комментарии, позволяющие и абитуриенту, и его родителям правильно и своевременно понять, на что можно рассчитывать – как в плане вероятности победы на той или иной олимпиаде, так и в отношении балла за ЕГЭ.

Вы всегда будете знать, на что вы способны.

Схемы занятий и оплаты
1
Индивидуальное
2 часа
4,000 руб.
2
Групповое
1,5 часа
2,000 руб.
Запись производится
по телефону или по электронной почте
+7 (903) 553 - 78 - 22
ежедневно с 10:00 до 22:00
+7 (916) 852 - 59 - 31
по будням с 18:00 до 21:00
contact@schoolege.ru
Напишите нам на электронную почту и мы обязательно ответим Вам